워밍업처럼 보이는 과제가 Reading의 60%입니다

거의 모든 사람이 거꾸로 가지고 있는 가중치

Complete the Words는 50개 항목 중 30개입니다. "실제" 읽기처럼 보이는 두 가지 작업(실용 문서와 학문적 지문)이 나머지 20개를 나누어서 처리합니다.

이 테스트를 준비하는 대부분의 사람들은 가중치를 정확히 거꾸로 가지고 있습니다. 그들은 20년 동안 TOEFL 읽기가 의미한 바가 바로 이것이기 때문에 학문적 구절에 읽기 연습을 하고 단어 완성 항목을 온화한 시작으로 취급합니다. 오프닝이 아닙니다. 섹션입니다.

작업이 실제로 테스트하는 것

빈칸이 있는 지문이 나오고, 각 빈칸에는 빠진 단어의 첫 글자가 제시됩니다. 그 단어를 완성하는 과제입니다. ETS가 제시한 CEFR 범위는 B1–C1+이므로, 결코 초급 과제가 아닙니다.

테스트하는 것은 플래시카드 의미의 어휘가 아닙니다. 단어의 시작 부분이 주어지므로 인식은 문제가 되지 않습니다. 문제는 반쯤 인식된 단어의 어떤 형태가 공백에 속하는지 알 수 있을 만큼 문장의 문법과 의미를 충분히 확보할 수 있는지 여부입니다. 즉, 명사 또는 동사, 단수 또는 복수, 실제로 세 단어 뒤에 있는 전치사와 함께 사용되는 배열입니다. 그것은 독해와는 다른 능력이고, 많이 읽는다고 해서 크게 좋아지는 것은 아닙니다.

실제로 아무도 이것을 하지 않는 이유

위의 모든 내용은 정확하며 지루한 이유로 거의 아무도 이에 대해 조치를 취하지 않을 것입니다. 손으로 올바르게 수행하는 것은 참을 수 없습니다.

유용한 데이터를 얻으려면 볼륨(30개가 아닌 수백 개의 간격 항목)과 유형별로 태그된 모든 누락이 필요하므로 "품사"가 "배치"와 구분되고 "진짜 단어를 몰랐습니다"와 구분됩니다. 이는 TOEFL 준비 과정에서 가장 재미없는 연습을 하면서 유지 관리하는 스프레드시트입니다. 이틀이 지나면 모두가 멈춥니다. 이것이 바로 읽기의 60%를 거의 연습하지 않은 채 이 시험에 들어가는 이유입니다.

유용한 기록은 "30 중 22을 얻었습니다"가 아닙니다. "8번의 실수 중 6번은 잘못된 품사였습니다"입니다. 이는 이름을 붙일 수 있고 고칠 수 있는 습관이지만 "어휘 향상"은 그렇지 않기 때문입니다. 이것이 바로 기계에 넘겨줄 가치가 있는 부기의 종류입니다.